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創顯科教聯合主編的《教師在線教學能力標準及評價體系》正式發布
2022-01-06

后疫情時代教師的角色轉換


當前全球進入后疫情時代,中國數十萬所學校、2.8億學生、1700萬教師為應對各種復雜情況,走上一條他們完全沒有走過的路——暫時脫離現實課堂的在線教學之路,這也是中國教育史上前所未有的線上大遷徙。在線教學能很好地補充課堂教學,教師不僅需要在課堂中利用在線教學資源,也需要隨時能開展在線教學,以應對變動不居的現實需求,因此,教師在線教學能力的重要性不言而喻。

《教師在線教學能力標準及評價體系》發布

2021年12月29日,中國教育信息化產業創新平臺發布了《教師在線教學能力標準及評價體系》。本標準體系由創顯科教聯合廣州市協同教育科學技術研究院、暗物智能科技(廣州)有限公司共同編寫,主要是面向中小學教師和企事業單位從事在線教學的教師及培訓人員。?

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教師在線教學能力標準為學校、區域、全國范圍內的在線教學項目和在線教學課程,提供理論指導和工作參考。在線教學的應用場景是多樣的,有單純的線上個別化學習,也有混合式班級教學,因此教師面對的挑戰是多元的,本標準為教育組織或研究者提供一個框架以改進在線教學。

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此外,標準可以作為外部評價使用,即在線教學項目中,第三方針對在線教師的行為作出評價,為在線教師的績效評估提供依據;也可以用作在線教師或在線教學開發團隊和項目成員的自我評價,從而提高在線教學的有效性。然而教師在線教學能力標準是針對在線教學的獨特性而提出,針對在線教師為了促進學生有效學習應該呈現出的行為,并不涵蓋作為一個優秀的教師應有的全部素養。

責編丨姚?? 蕾

編輯 丨譚紫雯 鐘文俊

供稿丨創顯科教營銷中心

圖源丨攝圖網



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